<kbd id="zvz1jnfx"></kbd><address id="rh6zoxj8"><style id="kmmivv9o"></style></address><button id="q01z41mf"></button>

          Michigan State University main website

          孩子们应该更注重的错误,研究表明,

          杰森莫泽 and 汉斯·施罗德 with child subject

          孩子谁相信智力可以成长更注重从他们的错误更有效地比孩子谁认为智力是固定的反弹,表明一个新的研究测量的年轻参与者的脑电波。

          由皇冠足彩app学者的带领下,研究表明,教师和家长应该帮助孩子们更加注重自己给,使他们能够更好地向他们学习的错误,而不是从回避掉或掩饰错误。

          “这里的主要含义是,我们应该密切关注我们的错误,并以此作为学习的机会,”说 汉斯·施罗德,在研究和五年级的博士生心理学的皇冠足彩app的部门主要作者。

          在该杂志的发展认知神经科学网上发表,这项研究是第一次调查的思维方式和儿童有关的脑运作的一个。参加者的平均年龄为7 - 当大多数孩子正在对正规教育和心态的时候有他们的学术成果最显着的影响,往往难以转变的时间。

          在实验中,123名儿童评估他们是否有成长心态(在他们认为人们可以更加努力,变得更聪明),或固定的思维定势(相信智力是一成不变的)。

          孩子们则采取了快速移动的准确性任务的计算机上,而他们的大脑活动的记录。任务:帮助动物管理员捕捉逃跑的动物因按下空格键时,动物出现了 - 除非它是一组三个猩猩的朋友,谁是帮助捕获的其他动物,在这种情况下,他们不得不隐瞒他们的反应。

          半期的一第二犯了一个错误,大脑活动会随着人察觉和关注哪里出了问题后的。本质上,一个更大的大脑反应是指人更专注于错误。

          与成长心态的孩子们显著更可能在研究中犯了一个错误后,这个更大的大脑反应。此外,他们更可能犯了一个错误后提高自己的对任务绩效。

          研究还显示,与固定思维的孩子们也能自己的错误后反弹,但前提是他们关注的错误。以往的研究表明,人与固定的心态不想承认他们犯了一个错误。有些人甚至会开始谈论别的东西,他们很擅长的防御机制。但目前的研究结果表明,他们越顾不上自己的错误,固定志同道合的孩子可能仍然能够恢复以及他们的成长志同道合的同行。

          很多家长和老师回避解决孩子的错误,告诉他们离开“这没关系,你将在接下来的时间内得到它,”不给他们机会,以图出了什么差错,施罗德说。

          “相反,他们会说:‘错误发生,所以让我们尝试要注意什么地方出了错,并想出办法来的。’”

          共同作者包括梅根费舍尔,艳丽林,沙龙LO和教授 杰森莫泽,在MSU莫泽的临床心理生理学实验室所有工作,以及朱danovitch,在路易斯维尔大学研究教授。

          - 汉斯·施罗德, 杰森莫泽, 通过安迪henion 今天MSU

          照片(上图,左到右)贾森Moser和汉斯·施罗德与孩子实验对象

          评论被关闭。

              <kbd id="6salp5rd"></kbd><address id="eppcc77v"><style id="3w4z7325"></style></address><button id="dc65qxqg"></button>